¿Cuán automatizables son los profesores?

Respuesta corta: ¡ automatiza ESTO!

Muchas tareas educativas pueden ser semiautomatizadas, como conferencias grabadas en video o la corrección de pruebas de opción múltiple, claro, ¿por qué no? Pero incluso en esos casos, ¿quién puede generar las preguntas de opción múltiple? Ciertamente no es un bot. Y si la prueba es un tipo de prueba más inteligente, una tarea o un proyecto de investigación, ¿cómo podría automatizarse? Imposible hacer y no perder el poder de las interacciones humanas y la educación adaptada a los objetivos específicos de los cursos y la población específica de estudiantes.

Todos mis alumnos obtienen copias de mis diapositivas, y pueden repasarlas en la conferencia. A veces mi voz se graba. Pero sin las preguntas que los estudiantes pueden hacerme mientras presento el material, mis conferencias serían muy diferentes. Sin que yo vea sus expresiones faciales (o vea cuántos se van a dormir versus cuántos disfrutan de la clase), ¿cómo podría modificar el material o ajustar mi estilo de enseñanza para que los estudiantes obtengan la mejor experiencia de aprendizaje posible?

Y en términos de proyectos de investigación, estos son mucho menos susceptibles a la automatización. La mayoría de los estudiantes informan que los mejores asesores de tesis y los mejores profesores son aquellos que están realmente cerca de los estudiantes y se ponen fácilmente a disposición de los estudiantes.

Creo que si gran parte del trabajo de enseñanza fuera automatizado, los estudiantes serían los mayores perdedores y la calidad de la experiencia educativa disminuiría drásticamente.

No muy.

Aquí hay un ejemplo:

Estaba enseñando un curso de vocabulario y comprensión de lectura este término, y utilicé ampliamente la plataforma de aprendizaje en línea de Moodle para publicar materiales, obtener comentarios de los estudiantes, informarles sobre su progreso y demás. Una de las funciones de Moodle son los cuestionarios. Sin embargo, en el mundo de las humanidades y, en este caso particular, la adquisición de vocabulario, tenía opciones realmente limitadas entre las cuales elegir si quería crear un cuestionario en línea que proporcionara a mis alumnos comentarios inmediatos y no fuera demasiado simplista. Las principales opciones fueron la opción múltiple y la coincidencia de una lista de respuestas con una lista de preguntas. Cualquier cosa en la que se aliente a los estudiantes a pensar más profundamente y proporcionar respuestas que no estén hechas previamente para ellos requiere aportes humanos, es decir, verificación manual de cada cuestionario. Al final, los estudiantes que usaron los cuestionarios automatizados se beneficiaron de ello, pero aquellos que hicieron preguntas y usaron el vocabulario en sus propias oraciones y construyeron mapas de palabras de los cuales la computadora tiene cero idea, tuvieron un buen éxito en el curso.

todo bien. Me ocuparé de esto.

Las computadoras han recorrido un largo camino desde DOS. Hay muchos módulos interactivos, en muchas materias que requieren respuestas, e instantáneamente dan retroalimentación y calificaciones. hay programas que incluso califican trabajos de inglés. Puedo suponer que otros documentos pueden ser tratados de la misma manera.

Se pueden grabar conferencias y, si algo es confuso, se puede repetir cientos de veces.

En los niveles de primer año, segundo y tal vez junior, casi todo se podía enseñar y aprender sin un profesor.

pero, me pondría nervioso si mi cardiólogo fuera completamente “aprendido de libros”. lo mismo para mi contador y algunas otras personas por ahí. Las técnicas y métodos duramente ganados a través de la experiencia, no se pueden aprender a través de la computadora. cómo y cuándo un método es mejor que otro.

claro, podríamos tener listas de verificación, pero, cuando realmente golpea al fanático, el consejo de un profesor puede ser invaluable.

entonces no. un profesor nunca será obsoleto, al menos en los niveles superiores de educación. parte del trabajo será automatizado, pero nunca todo.