Si el examen fue de opción múltiple y el trabajo anterior no lo fue, o el examen final no está probando lo mismo, en cuyo caso su rendimiento posiblemente bajo revela una brecha real en el conocimiento, o el profesor no pensó en lo que estaba probando, que en parte es habilidad para tomar pruebas de opción múltiple.
Puede estar equivocado acerca de un mal desempeño, ya que los estudiantes que son hábiles en el aprendizaje tienden a subestimar sus propias actuaciones.
Estoy de acuerdo con otros en que si el examen final no cambiará su calificación final, no vale la pena sudar.
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Diré: el esfuerzo que pones no importa. Cuando los estudiantes me escriben y dicen “Trabajé muy duro”, confunden esfuerzo y logro. No es persuasivo decir “Trabajé muy duro”, porque eso solo me dice que el estudiante no sabe cómo aprender de manera efectiva y ha perdido su tiempo.
Creo que sería mejor escribir y disculparse. Digamos que cree que le fue mal y se sintió mal, porque le gustó el curso y tuvo éxito en las otras tareas. Di algo sobre lo que aprendiste. Ser sincero. Si el instructor ve que te importa, * no solo la calificación *, y que estás realmente motivado por el material del curso, puede llegar a la conclusión de que el examen final no es un instrumento muy bueno.
A menos que, por supuesto, el examen final esté destinado a detectar lagunas que el otro trabajo no reveló.