¿Existe una inteligencia humana máxima o se puede tener una inteligencia lo más alta posible?

Encontrarás una variedad de definiciones de inteligencia humana. Los temas comunes incluyen percepción, categorización y almacenamiento de información, reconocimiento, capacidad para sintetizar patrones a partir de datos discretos, así como cualidades y conceptos esenciales abstractos, todo lo cual ayuda en el reconocimiento, así como en la reacción y la manipulación del entorno. El pensamiento abstracto también nos permite anticipar resultados, mediante la combinación de recuerdos, “conjuntos de reglas” abstractos basados ​​en la experiencia y la observación, y la capacidad de relacionarlos con los nuevos datos perceptuales entrantes.

Los mayores incrementos en la inteligencia humana se han producido a medida que evolucionamos durante más de 7 millones de años, con nuestros cerebros grandes y un flujo sanguíneo cada vez más abundante que respalda la función neuronal. El hombre moderno evolucionó a nuestro estado anatómico actual hace solo unos 200,000 años. Lo que a veces se conoce como “modernidad conductual” solo comenzó a aparecer hace unos 50,000 años, según el estudio de fósiles, artefactos humanos y similares en excavaciones arqueológicas.

En varios puntos de la historia, las condiciones ambientales impusieron límites a la capacidad humana de expresar completamente el potencial de la inteligencia humana. Se cree, por ejemplo, que la proliferación de “gas con plomo” en la década de 1920 resultó en varios niveles de envenenamiento de la sangre a base de plomo. El plomo había sido un aditivo gaseoso utilizado para aumentar el índice de octano desde los años 20 hasta que la EPA lo eliminó en 1986, pero resultó en una cantidad sustancial de plomo en la atmósfera debido al plomo en el escape del motor. Varios estudios han demostrado que es probable que el plomo en áreas que habían contaminado gravemente el aire durante muchos años afectara el rendimiento intelectual y la estabilidad emocional; La disminución de estos problemas fue paralela a la disminución de la contaminación del aire cargada de plomo a medida que se eliminó el gas con plomo. Los síntomas en las poblaciones medidas retrasaron la aparición de la contaminación del aire con plomo y la eliminación de la misma en un número constante de años, lo que coincide con la comprensión de que la exposición al plomo durante las etapas de crecimiento cuando el cerebro se está desarrollando puede afectar negativamente el desarrollo del cerebro.

Las áreas del mundo en las que la nutrición infantil se ve comprometida probablemente sufren grandes impactos en el desarrollo del cerebro.

Sin embargo, en general, la porción registrada de la historia humana es una porción muy pequeña de nuestra línea de tiempo evolutiva. Las posibilidades de ver cualquier cambio en el potencial máximo para la inteligencia humana en nuestras vidas, a través de la evolución, son casi nulas.

La dieta, el sueño y la actividad intelectual pueden tener algún impacto en diversos grados, pero están limitados por el potencial de cada persona para la plena expresión de la inteligencia.

Cuando las personas altamente inteligentes tienen hijos juntos, no es raro que los niños sean muy inteligentes. Pero no hay evidencia de que esto sea parte de una escala abierta en la que cada generación sucesiva sigue siendo “más inteligente”.

De hecho, Elsevier publicó en 2013 un estudio bastante inquietante (“Inteligencia”, Volumen 41, Número 6, noviembre-diciembre de 2013, páginas 843-850) revisando algo conocido como el “Efecto Flynn”. Sin repetir los detalles (puede buscar esto en línea), el estudio señaló que la era victoriana fue notable por una verdadera explosión de innovación y genio. Sin embargo, parece que varios factores han contribuido a la “fertilidad disgénica para el cociente intelectual” entre los occidentales desde el siglo XIX. Usando varias técnicas para el metanálisis usando proxies para la inteligencia (p. Ej., Medidas de tiempo de reacción simple), el análisis psicométrico sugiere que ha habido una disminución en la inteligencia general de aproximadamente 1.16 puntos por década, lo que se traduce en una pérdida de “inteligencia general” (en toda la población) de alrededor de 13 puntos de CI entre 1889 y 2004. Esto se debe a factores “disgénicos”: consideraciones sociales y ambientales que han afectado la tasa de natalidad de los niños con un CI alto durante un período de más de 100 años, Al mismo tiempo que los factores sociales y ambientales que pueden continuar promoviendo la tasa de natalidad de los niños con un coeficiente intelectual más bajo, por ejemplo, mejorar las condiciones en partes indigentes del mundo donde la desnutrición prenatal sigue siendo un factor que afecta el desarrollo del cerebro, pero donde las condiciones mejoran lo suficiente como para reducir la mortalidad infantil.

Un artículo publicado en la revista “Trends in Genetics” (Gerald Crabtree, Stanford University, 2012) afirma que la sociedad moderna ha hecho un cortocircuito efectivo en ese aspecto de la evolución que impulsa el aumento de la inteligencia. En el pasado, cuando los primeros humanos enfrentaban duras realidades asociadas con la vida como “cazadores-recolectores”, el “castigo” por la estupidez era con frecuencia la muerte, sacando a las personas “estúpidas” del acervo genético antes de que pudieran reproducirse. La presión evolutiva temprana seleccionó a los débiles en la población en ese entonces. Pero ese ya no es el caso: ahora, ser menos dotado intelectualmente es mucho menos probable que elimine a alguien del acervo genético. Las personas menos inteligentes pueden terminar convirtiéndose en los criadores más dominantes a medida que la sociedad continúa evolucionando. Este concepto aún se debate, pero parece probable que sea cierto.

Donde la nutrición prenatal y neonatal es ideal, y donde la estimulación intelectual es óptima, veremos la mejor expresión del potencial de inteligencia humana. Lo que sin duda veremos es el uso creciente de herramientas, tecnologías y técnicas que nos permiten integrar la percepción humana y los procesos de pensamiento con la informática y las mejoras perceptivas. Pero no hay razón para esperar que los humanos, como especie, estén en una trayectoria ascendente para aumentar el potencial máximo de inteligencia.

Su pregunta es imposible de responder, porque la inteligencia no es solo una función. La inteligencia puede cubrir muchas categorías diferentes, incluyendo arte, literatura, ciencias, matemáticas, lingüística, casi cualquier cosa que se pueda lograr a través del conocimiento. La pregunta entonces es, ¿cómo cuantificas cosas como el arte? Sin una barra, es imposible encontrar un límite.

Parecería que, independientemente de cómo defina “inteligencia”, debe haber una disposición más eficiente del valor de las moléculas de un cerebro para manifestar esa funcionalidad, más allá de la cual no puede progresar, pero no tengo idea de si actualmente estamos en 1% o 99.99999% de ese límite!

El coeficiente intelectual generalmente alcanza su punto máximo a los 17 años. La inteligencia cristalizada está presente desde el nacimiento, la inteligencia fluida continúa desarrollándose durante toda la vida. La inteligencia emocional también se desarrolla a lo largo de la vida.