Acabo de responder una pregunta similar: permítanme repetir la esencia del argumento y luego vincularlo a mi respuesta anterior.
El segundo paso no es SOLO una hipótesis, ¡tiene tanto una hipótesis como una conclusión! Si probamos el paso de inducción, hemos demostrado que CUANDO se cumple esa suposición, sigue la conclusión del paso de inducción. Si no se cumple, entonces la conclusión podría no necesariamente seguir.
Es decir, el paso de inducción dice que SI el resultado es verdadero para algunas [matemáticas] n [/ matemáticas], entonces el resultado también es cierto para [matemáticas] n + 1 [/ matemáticas]. Entonces, si es cierto cuando [matemática] n = 99 [/ matemática], también será cierto para [matemática] n = 100 [/ matemática]. O SI es cierto para [matemáticas] n = 1394782 [/ matemáticas] también será cierto para. [Matemáticas] n = 1394783. [/ Matemáticas] Etc.
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Por sí solo, eso no es suficiente para probar el resultado. Pero en COMBINACIÓN con mostrar el caso base es cierto, ¡es todo lo que necesitamos!
Después de todo, el caso base SÍ cumple con la suposición del paso de inducción, lo que significa que la conclusión del paso de inducción se sigue en ese caso. Pero entonces esa conclusión en sí misma muestra que el supuesto se cumple en otro caso, por lo que la conclusión se sigue también en ese caso. Pero esa conclusión cumple con el supuesto de otro caso más, y así sucesivamente.
La inducción matemática es, en cierto sentido, solo una forma formal de verificar eso “y así sucesivamente”.
Para más detalles y un ejemplo, ver:
La respuesta de Ted Alper a En la inducción matemática, ¿por qué podemos asumir la hipótesis de la inducción? Soy consciente de que demostramos un caso base, pero ¿qué nos permite asumir la hipótesis inductiva?