La respuesta a su pregunta no es sencilla. La heredabilidad de la inteligencia aumenta de aproximadamente el 30% en la primera infancia a aproximadamente el 80% en la edad adulta (Spinath et al. 2003; Edmonds et al., 2008; para un punto de vista más contemporáneo ver Nisbett, et al., 2012), y es para en cierta medida relacionado con el SES (estatus social-económico bajo versus alto) como se muestra en un estudio de Turkenheimer (2003) y replicado por Harden y colegas (2007) que comparan adolescentes de clase media a alta. Ambos estudios apuntan a una interacción gen-ambiental. Para los niños provenientes de familias empobrecidas (menor SES), las influencias ambientales compartidas explicaron casi el 60% de la variación en el coeficiente intelectual, mientras que los factores genéticos explicaron una variación insignificante. Se observó un patrón inverso en niños provenientes de familias acomodadas (SES alto). Esto significa que se supone que las familias con ingresos más altos son más inteligentes, lo que representa el gen – parte genética de la interacción, y gastan este dinero para una mejor educación y capacitación del gen – parte ambiental del modelo de su descendencia. Chiang y sus colegas (2011), mostraron que la integridad de la materia blanca también era altamente heredable pero relacionada con el SES, el género y el nivel de inteligencia. Se observó una mayor influencia genética para aquellos que tienen un coeficiente intelectual superior al promedio que son hombres y pertenecen a un SES más alto.
Inteligencia creciente
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