Una nota rápida antes de comenzar mi respuesta. Odio la palabra “debería” cuando se trata de descubrir la vida. No “deberías” a través de la vida. ¡En Vivo!
De acuerdo, sigue adelante.
No sé si estás en una colocación avanzada en la escuela secundaria o si este es tu primer año en la universidad, o si estás haciendo algo más. Puedo decir que la edad y la madurez (dos cosas diferentes) marcan la diferencia cuando desarrollas habilidades matemáticas. También estudie las habilidades, la calidad de la instrucción, su dedicación, la capacidad de concentración y si está utilizando el aprendizaje auditivo y visual para su mejor ventaja.
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Una de las desventajas de la mayoría de las escuelas en los Estados Unidos es que rara vez se les enseña a los estudiantes cómo aprender. (Esto no es culpa de los maestros, por cierto. La gran mayoría de los maestros que he conocido son maravillosos y se sienten frustrados por las limitaciones del sistema y, a veces, por la forma en que los padres apoyan o rondan a los estudiantes). contenido para ser alimentado con cuchara, y el enfoque se centra con demasiada frecuencia en probar bien en lugar de comprender el material. (¡Nuevamente, no es culpa de los maestros!) Puede ser que escuches el aprendizaje visual, auditivo y cinético como términos por primera vez. Puede ser que no haya tenido que enseñarse nada verdaderamente desafiante antes.
Una calificación “B” en cálculo está lejos del fin del mundo, y no es el fin de un futuro en física con seguridad. Una calificación de “B” es su llamada de atención para averiguar dónde está luchando y cómo superarlo.
Cuando comencé la universidad, comencé como un niño engreído que era conocido como un genio de las matemáticas, músico, artista renacentista que podía asumir cualquier cosa. Obtuve una “C” en cálculo, que retomé porque obtuve una “B” en la colocación avanzada de la escuela secundaria y quería obtener todas las “A” en la universidad. Decir ah. Me di cuenta de que gran parte del material que creía haber entendido, solo lo había entendido en un nivel superficial. Ese conocimiento no se profundizó con una segunda toma del curso. Solo expuso la parte inferior podrida de mi llamado ‘genio’. Era joven y no entendía cómo funcionaban las universidades. Debería haber presupuestado más tiempo para estudiar, y cuando tuve problemas, debería haber llamado a la puerta del TA o del profesor. Tenían sus horas de oficina publicadas en el plan de estudios, y sin embargo, no fui ni una sola vez. Dejé mi tarea para el último minuto, porque siempre me había salido con la suya. Cuando tomé ecuaciones diferenciales, no fue una sorpresa para nadie que obtuve una “D” en la primera prueba.
Dejé la clase para poder concentrarme en un número menor de clases. Eso ayudó, al igual que mi miedo y mi desesperación por demostrarme a mí mismo. Me estaba preparando para la universidad, trabajando en tres trabajos para poder pagar a medida que avanzaba y no tenía mucho tiempo libre. Pero conocí a un tipo increíble que tenía una disciplina y un enfoque increíbles. En lugar de probar ser otra distracción más, me animó a estudiar y siguió diciéndome que realmente era inteligente. Me dijo que por lo que estaba viendo, podía aprender el material. Simplemente no me estaba aplicando.
No quería escuchar eso, por supuesto. Sentí que estaba trabajando muy duro. Pero tenía razón. Estaba golpeando mi cabeza contra una pared de ladrillos, esperando que las cosas me vinieran a la mente de forma natural, cuando de hecho tenía que aprender de una manera nueva. No podía simplemente “ver” las respuestas de un vistazo. Tenía que llegar allí, paso a paso.
Finalmente me abrí paso. Retomé ecuaciones diferenciales y obtuve una “A”. Tomé clases de matemáticas más avanzadas y siempre hacía preguntas en clase y durante las horas de oficina cuando no entendía algo. Por lo general, hacía mi tarea para el día justo después de la clase o durante el trabajo el mismo día (trabajé en la seguridad del cementerio, así que tuve mucho tiempo). Recuerdo que un día, después de 9 páginas de cálculos, fui al profesor y le pregunté si pudiera echar un vistazo a mi trabajo. Obviamente, debo haber cometido un error en alguna parte, y no quería comenzar desde cero. Lo miró y dijo que no, que estaba encaminado y que pronto llegaría a la solución. Me sentí muy bien.
Pasé de obtener altas calificaciones en la escuela secundaria a tener dificultades en mis primeros dos años para convertirme en un estudiante “A”. Resulta que no hice eso siendo ‘matemática inteligente’, sino aprendiendo a enseñarme (con ayuda).
No obtuve mi título de física, por desgracia. Mi padre tuvo una enfermedad terminal y dejé la escuela para estar cerca de él, y luego me convertí en madre y mis prioridades cambiaron por completo. Pero todavía sé aprender muy bien. Cuando más tarde tomé horticultura obtuve todas las “A”. Recuerdo que mis compañeros estaban asombrados. ¡Pensaron que debía haber sido una especie de genio! Quedaron particularmente impresionados por mi habilidad para aprender términos latinos. No los aprendí porque soy particularmente “inteligente en el lenguaje” más de lo que soy “inteligente en matemáticas”. Me apliqué y cuando necesitaba ayuda, la pedí y la obtuve.
Espero que esto te inspire a continuar. Aún más, espero que aprendas cómo aprender mejor y mejor cada día. Si puede aprender cómo aprender, le irá mucho mejor en física que alguien a quien las matemáticas le resulten “naturalmente”. De hecho, puede aprenderlo más profundamente y comprenderlo más a fondo. Una comprensión profunda y exhaustiva de lo que está haciendo es muy superior a simplemente “entenderlo”. Al final, tendrás mucha más flexibilidad y un sentido más sólido de las matemáticas.
¡Buena suerte!
