¿Los profesores de las universidades registran sus lecciones en el aula?

Algunos lo hacen, otros no.

Uno de los problemas es la propiedad intelectual. Si se graba una conferencia (por parte del profesorado o el alumno), existe la posibilidad de que se pueda compartir fuera de la clase con personas no registradas en la clase. Mientras que algunos profesores están de acuerdo con esto o incluso consideran que esto es algo bueno, otros se dan cuenta de que esto efectivamente está regalando su trabajo de forma gratuita. ¿Por qué un estudiante debe pagar dinero para asistir a su clase cuando puede obtenerlo gratis del video?

Otro tema es la asistencia a clase y la participación. Esto varía según el profesor y las clases individuales, pero hay algunos profesores que han notado que si publican videos y / o powerpoints, muchos estudiantes no tienen que venir a clase o estudiar nada más que los powerpoints para aprobar sus exámenes. exámenes Luego, cuando el estudiante falla, se quejan contra el profesor por no haberles enseñado.

Otra preocupación es el contexto del material. Si graba un video, alguien puede sacar partes de él fuera de contexto, o incluso unir partes, para que parezca que el profesor está abogando por algo que podría hacer que lo despidan. No sería la primera vez que algo sacado de contexto ha provocado que alguien pierda injustamente su trabajo.

Como han dicho otros, si desea grabar una clase, pregunte primero. Si lo necesita debido a una discapacidad, necesita que la oficina de discapacidad verifique sus reclamos, proporcione la documentación necesaria para usted, y necesita autoidentificarse al profesor con su documentación.

Como otros han señalado, no lo hacemos por regla general, pero algunos lo hacen. Sin embargo, la mayoría no lo hace.

Para algunos (aunque sospecho que pocos), la razón es que esta es nuestra propiedad intelectual. ¿Qué impide que la escuela tome las grabaciones y se deshaga de mí? Esta no es una preocupación no válida, pero tampoco es por eso que no grabo.

No grabo por una razón más grande y otra más pequeña:

La razón principal es que mis lecciones en el aula son parte de un diálogo continuo que es todo el curso. Doy cursos pequeños con estudiantes que conozco. No tengo un conjunto de notas de clase de las que nunca me desvío. Me ajusto constantemente en función de dónde creo que están el grupo y las personas.

La razón más pequeña es que a muchas personas, incluidos los estudiantes y, sin duda, incluyéndome a mí, no les gusta que las graben. No me puedo imaginar tener un trabajo donde me graben audio todos los días, y mucho menos grabar en video.

Los estudiantes a menudo imaginan que aprenderían mejor si pueden regresar y revisar. El opuesto es verdad; los estudiantes aprenden bien participando y tomando notas. Parece que, si hay grabaciones disponibles, los estudiantes no hacen el esfuerzo necesario para absorber los materiales. Esto es parte de la razón por la cual los MOOC no han eliminado la necesidad de educación tradicional.

Algunos de nosotros hacemos sí.

Todas mis clases se lanzan como podcasts.

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Ocasionalmente, generalmente no. Si di conferencias reales – “discursos educativos” – podría. Si tuviera estudiantes que preguntaran, podría. Pero la mayoría de mis ‘lecciones’ (sesiones de clase) son más dinámicas e involucran hasta cierto punto la participación de los estudiantes, por lo que registrarlas no tiene un beneficio claro para los que no asisten (o incluso para aquellos que quieran “revisar” la sesión después de asistir)

Y, en muchos casos, creo que envía el mensaje equivocado, que es “la asistencia a clase no es tan importante, puedes ponerte al día cuando quieras”. Sí, a veces eso es absolutamente apropiado, y si diseño una ‘lección’ compatible con eso, entonces es probable que quiera grabarla.