¿Siempre te gustó y sobresaliste en matemáticas?

Si. Literalmente, no recuerdo un momento de mi vida en el que no conociera mis tablas de multiplicar, por ejemplo: mi madre nos preguntaba a los niños (cinco de nosotros) sobre matemáticas mientras conducía: hechos básicos, problemas simples de palabras, los trabajos . Lo hizo principalmente para callarme (me daba una pregunta un poco complicada y yo reflexionaba en silencio durante cinco minutos, luego soltaba la respuesta). Ella dice que podría sumar, restar, multiplicar y dividir por el tiempo que tenía tres años.

Tenía interés y aptitud, por lo que las matemáticas fueron fáciles en la escuela primaria. Me cambié a una pequeña escuela religiosa para quinto grado, a un salón de clases con 12 niños en los grados 5-8 en una habitación. El maestro no podía instruir a todos los estudiantes al mismo tiempo, por lo que había mucha lectura a su propio ritmo y resolución de problemas. Terminé las matemáticas de quinto grado, todo en dos semanas, luego agarré el libro de sexto grado y terminé eso en un mes. La maestra y mi madre (tontamente) decidieron que me saltara el sexto grado y, desde entonces, siempre fui la más joven de mi clase.

Fui a un internado parroquial para el décimo grado y trabajé ($ 2.85 / hora, pagadero como crédito para mi matrícula de $ 6000 / año, en 1985) para el maestro de matemáticas como tutor. Tomé Geometría y Álgebra 2 (trigonometría) en décimo grado y serviría como maestra sustituta en los días en que ella no estaba allí. Yo era un niño de 4′10 ″, 90 libras, 14 años, que enseñaba álgebra y geometría a otros niños de secundaria. WTF? Eso no podría haber sido legal. . .

Fui tutor constantemente durante mis tres años allí y, como resultado, domine por completo el álgebra, la geometría y el precalculo (no hay clases de AP o Calc regular, no estaban realmente interesados ​​en prepararte para nada más que el cielo). Debido a esa experiencia y práctica, el SAT fue muy sencillo y fácil de 800. Sin embargo, fue lo único interesante en mis solicitudes de ingreso a la universidad, así que solo ingresé a mi escuela estatal, U de Maryland.

Fui tutor de Calc 1 mi primer semestre allí: tomaría la clase por la mañana y la enseñaría por la noche por $ 10 / hora. Mi profesor de Calc 2 era incomprensible (acento extremadamente espeso), así que dejé de ir a clases y solo me enseñé a mí mismo y me presenté para hacer la tarea y tomar exámenes. Tomé una clase de matemáticas cada semestre, incluso cuando no los necesitaba para mi título de ingeniería, solo para aumentar un poco mi promedio de calificaciones. Me hubiera encantado obtener un título en educación matemática, si tan solo pagara mejor, pero no lo hizo (y aún no lo hace).

Después de 21 años diseñando microchips, me retiré y volví a lo que me gusta hacer: ¡matemáticas! Ahora soy voluntario en cuatro escuelas públicas locales diferentes, ayudando a aproximadamente 1000 niños y 20 maestros a usar la tecnología para enfocar su educación matemática exactamente donde debe enfocarse, estudiante por estudiante. Me encanta y la escuela principal donde trabajo obtuvo el puntaje más alto de crecimiento en todo el condado el año pasado. ¡Nosotros molamos!

Soy uno de los aproximadamente 300 embajadores de la Academia Khan en los Estados Unidos y también ayudo a entrenar equipos de competencia de matemáticas en la escuela intermedia, secundaria y secundaria. Mis habilidades se han desvanecido bastante debido al desuso: necesitaría un repaso de cálculo serio para mantenerme al día con algunos de los estudiantes de último año de secundaria, pero todavía soy un matemático aficionado sólido. Y sí, me encanta.

Decir que me gustaban las matemáticas sería quedarse corto. Estaba enamorado del tema. Matemáticas: la palabra fue suficiente para despertar ciertas emociones. Tuve un romance interesante con los números. Fue como el primer amor. ¡O puede ser mejor, más profundo y más fuerte! Me encantaba pasar horas haciendo sumas seguidas. Había pasado noches sin dormir haciendo nada más que resolver preguntas.

¿Cómo pasó eso? No, no es una historia de amor a primera vista. Siempre me fascinaron las matemáticas, pero probablemente porque nunca nos presentaron correctamente, mi interés era intermitente. Sin embargo, me las arreglé para anotar bien. Luego, justo antes del comienzo del trimestre durante mi tercer grado, mi maani (tía maasi – maternal) me enseñó a coquetear con los números. Además, gracias a mi profesor de matemáticas en la escuela, el Sr. Ranjit Purakayastha, quien me empujó más al juego.

¿Y entonces que? ¡Auge!
Al final del trimestre, estaba locamente enamorado de las matemáticas y obtuve la mejor calificación en la materia. Y desde entonces, no ha habido vuelta atrás. Entonces, cuando estás tan profundamente involucrado en algo, no hay forma de que puedas fallar, ¿verdad?

Sin embargo, durante un breve período durante mi duodécimo estándar que no duró más de 6 a 7 meses, crecí un repentino interés por la química. Inicialmente intenté duplicar la cita, pero la química terminó recibiendo más atención, ya que era relativamente nueva. Básicamente estaba engañando a las matemáticas y, ¡vaya, he probado mi propia medicina! Mi puntaje previo a las tablas en matemáticas fue el más bajo en mi historia. ¡Me di cuenta justo a tiempo de que las matemáticas siempre serán mi verdadero amor!

Por lo tanto, para poner todo en una línea … Sí, estaba y estoy enamorado de las matemáticas y también he sobresalido bastante en el tema.

A2A. Tuve un período de depresión en los años posteriores a mi Ph.D. (que tiene que ver en parte con la alta tasa de desempleo entre los doctorados recientes en matemáticas) durante el cual diría que no estaba sobresaliendo, pero nunca fue por el campo en sí, que siempre ha sido tan bueno en lo que confío como suministro perpetuo de verdad y belleza.

El verdadero enigma para mí ha sido por qué no hay más personas que lo experimenten de la misma manera. No recuerdo mucho sobre matemáticas en el jardín de infantes, aunque vería a mi padre trabajando en su investigación en casa. (Hizo teoría de grupo, y su escritura a menudo era mucho texto con frecuentes ocurrencias de [matemáticas] G [/ matemáticas], que por supuesto era algún grupo). Para el primer grado había aprendido suficiente álgebra para jugar con él. . Si me hubieras preguntado por qué usualmente esperamos hasta la adolescencia para comenzar a abordar el álgebra, no habría tenido una muy buena respuesta. Variables que representan incógnitas: ¿por qué es un obstáculo? Creo que ayuda comenzar estas cosas en un momento de la vida cuando “jugar” con él no es problemático y, por lo tanto, no hay una presión especial sobre uno.

Me divierten las referencias en otras respuestas a la tabla de multiplicar. Desearía poder afirmar que lo aprendí (en casa) teniendo una memoria inusualmente buena o algo así. Creo que la forma en que terminé aprendiéndolo temprano fue porque haría cálculos que lo requirieran. No es que esto tenga mucho que ver con el desarrollo de la madurez matemática, pero te da la sensación de que puedes aprender este tipo de cosas por ti mismo sin ningún problema especial.

Recuerdo, por ejemplo, leer algunos de los populares libros de ciencia de Isaac Asimov, y en uno explicó [matemáticas] E = mc ^ 2 [/ matemáticas]. Al leer eso (y también dio la velocidad de la luz como aproximadamente 186,282.7 mi / seg), solo parecía natural querer ver cuál era el equivalente de energía de una masa en libras en algunas unidades de energía más tangibles que libras-millas ^ 2 / seg. ^ 2. Entonces, por supuesto, uno multiplica 186,282.7 por 5280 y luego lo cuadra. No tenía calculadora a mi disposición, así que todo estaba en papel.

Recuerdo que seis veces siete, seis veces ocho y siete veces ocho fueron las últimas tres entradas de la tabla que aprendí. Si llegaba a uno que no recordaba, a veces le preguntaba a uno de mis padres, mi madre generalmente, qué era. La práctica basada en otra cosa que uno quiere (por cualquier razón) es probablemente la forma más fácil de aprender este tipo de cosas relativamente sin sentido.

Cuando era niño, tenía más de una actitud de que había un valor inherente en aprender este tipo de curiosidades. Sentí que aprender que el Sol estaba a 93 millones de millas de distancia era un paso hacia cosas geniales que vendrían en el futuro. Sin embargo, dada la forma en que los niños son en general, creo que puede haber alguna ventaja evolutiva al comenzar la vida estableciendo una barra bastante baja para lo que cuenta como “cosas geniales” y solo más tarde sentir que no se distraiga con trivia es una buena idea . Creo que algunos estadounidenses sufren una desgracia desde el principio, de pensar en términos de “qué necesito saber” en lugar de gustarles la idea de saber cosas.

Siento que se hace un gran mal servicio a las personas que no comienzan “adelante” como algunos de nosotros, y a quienes se les permite confundir “estar atrasado” en un tema con “ser naturalmente malo” en el mismo tema, especialmente cuando el tipo de material en el que están “detrás” es este material relativamente aburrido. También pueden tener la impresión de que la falta de inteligencia natural tiene algo que ver con eso. Hay personas que podrían beneficiarse mucho más de las matemáticas, pero que son enseñadas por maestros en los primeros grados que no entienden muy bien las matemáticas y tampoco tienen padres que se sientan cómodos con ellas. Todo esto es un enorme desperdicio.

Gracias por A2A.

Las matemáticas fueron un desafío para mí desde que tengo memoria. Pero, también he querido ser bueno en eso desde que tengo memoria. Fui terrible memorizando mis tablas de multiplicar y antes de eso recuerdo haber luchado con la suma y la resta.

Se destaca un recuerdo específico. Mi clase de primer o segundo grado fue a visitar al director en su oficina (tenía cosas geniales allí o algo). En algún momento, surgió un problema de resta en la pizarra y les estaba pidiendo a los estudiantes que explicaran el siguiente paso en el proceso. Me llamó y no tenía idea. Recuerdo claramente estar sentado allí tratando de recordar qué hacer. Hice una o dos conjeturas, que estaban mal. Después de cierta burla, dijo en un tono frustrado y arrogante, “esperaré”, como si estuviera reteniendo la respuesta y siendo un mocoso terco de algún tipo. Simplemente no tenía idea.

De lo contrario, yo era un niño “inteligente”. Me fue bien en otras materias. Mis problemas con las matemáticas se extendieron hasta la universidad y no fue hasta mediados de los 20 que solucioné mis deficiencias matemáticas.

Como resulta. Casi todas las cosas con las que luché no son matemáticas en absoluto.

¿Memorizar tablas de multiplicar? ¿Me estás tomando el pelo? También podría decir, “el tiempo de pato paloma es igual a Turquía”. Las tablas de multiplicar son necesarias para realizar cálculos, por supuesto, pero no son matemáticas. La habilidad de uno para memorizar cualquier cosa no indica habilidad matemática. Eso es absurdo. Consulte mis otras respuestas a las preguntas para obtener más información. En particular, la respuesta de Benjamin Farrell a ¿Por qué algunas personas sufren terriblemente al aprender matemáticas?

Hoy busqué matemáticas en Quora porque he decidido que quiero ser excelente en matemáticas. A los 50 años.

Esto se debe a que siempre he creído que nadie es estúpido y que las personas pueden entender algo si se les enseña correctamente. Durante varios años, he estado preguntando a las personas si les gustan las matemáticas y, a menudo, la respuesta ha sido ‘No, creo que es estúpido’ o ‘No, no soy lo suficientemente inteligente’.

Realmente disfruté las matemáticas en la escuela primaria y era bueno en eso. Esto se debe a que tenía excelentes maestros, un ambiente competitivo y sin distracciones. Tan pronto como ingresé a la escuela secundaria, me enseñaron personas que no se especializaban en la enseñanza de matemáticas (por ejemplo, era el maestro de deportes), y distraído por los niños y todas esas cosas de adolescentes, mis resultados de matemáticas fueron directamente cuesta abajo.

Sin embargo, siempre supe que era porque no me estaba concentrando / aprendiendo correctamente y sabía que no tenía nada que ver con mi inteligencia.

Me gusta demostrar que soy correcto y mostrarle a la gente que solo porque no se puede hacer algo bien no significa que no se pueda hacer de manera excelente. Así que mi objetivo este año es alcanzar el nivel en el que pueda aprobar, a un 80% de calificación, el examen de matemáticas del año 12.

Una de mis amigas dice que disfruta de mis objetivos de izquierda de campo 🙂

Fui estudiante de matemáticas del año en la escuela secundaria.

Siempre me han gustado los números.

7X7 es obviamente 49 y 13X13 es obviamente 169. Y no, no necesitaba usar una calculadora. Sin embargo, mi cerebro se está oxidando. Entonces, me pregunto ahora mismo si 13X13 es verdaderamente 169, aunque lógicamente, tiene sentido dado que 12X12 es 144 y 12X13 es 156.

En la escuela, me enseñaron que 1/7 es .142857 Nunca lo he olvidado. También sé que 2/7 es .285714, 3/7 es .428571, 4/7 es .571428, 5/7 es .714285, y 6/7 es .857142.

¿Significa que soy un genio de las matemáticas? No. Este es fácil.

Solo tienes que recordar 14, 28 (doble 14) y 57 (que es doble 28 + 1). Una vez que lo haga, simplemente cambie el orden de los dígitos al aumentar las x / 7. ¿Ves que 1/7 comienza con el número más pequeño en la cadena? ¿Y 2/7 comienza con el siguiente y simplemente cambias el orden? Si no, ¿tal vez no sobresalgas en matemáticas? No es algo malo Es solo una cosa.

Sin embargo, ¿puedo decir que “siempre” me ha gustado? Algo, pero una vez que nos metimos en Trigonometría y Análisis de Matemáticas, odié a mi maestro, el Sr. Hammermaster. No le dio un ápice de nosotros. No le importaba si aprendíamos o no. Simplemente estaba planeando su retiro y las vacaciones que pronto tomaría. Tenía que renunciar el año anterior, pero tuve mala suerte. Perdí un año de matemáticas con él.

Afortunadamente, el Sr. Tucci me salvó y me ayudó a apreciar las matemáticas nuevamente. El cálculo terminó siendo divertido y aprendí un montón. También me ayudó a asegurarme de mantener mi promedio de calificaciones de 3.5+ para poder ingresar tanto a la Universidad de Washington como a la escuela donde finalmente terminé mi título.

¿Puedo decir que aún sobresalgo? Yo diría “sí” a las matemáticas básicas, pero cuando se trata de formas avanzadas de matemáticas, realmente tendría que concentrarme y aplicarme, al igual que lo hice con la clase de Geometría del Sr. Pedersen, que nuevamente disfruté mucho.

Amo las matemáticas. Pero no siempre he sido bueno en eso. No soy profesional de ninguna manera. Sin embargo, está bien, me casé con un chico con un menor de matemáticas, así que recibí tutoría gratuita para mis requisitos de matemáticas de la universidad. Gracias a dios.

Lo que me encanta de las matemáticas es cuánto puede envolver tu mente. Cuando estás enfocado en un problema matemático, no tienes mucho espacio para pensamientos secundarios. Y eso me parece relajante. En casi cualquier otro aspecto de la escuela, mi mente se pregunta. Incluso si estoy escuchando, estoy teniendo tantas ideas secundarias corriendo. Desde el ruido de alguien desenvolviendo un caramelo hasta cómo se sienten mis pantalones. Pero no con las matemáticas. La habitación, y mi mente, solo se ralentizan.

Cuando era carpintero, una de mis partes favoritas del trabajo era hacer listas de cortes. Para aquellos que no lo saben, es donde obtienes un dibujo de lo que estás a punto de hacer debe verse terminado, y desglosas los números para los tamaños y cantidades de las piezas. Me gustó y comencé a usar álgebra para los tipos de compilación, para obtener mis dimensiones finales más rápidamente cada vez. Y disfruté cada segundo. De repente, la maquinaria en funcionamiento se sentiría más silenciosa y la gente que se movía desaparecería de mi visión, mientras me fijaba en ese papel y lápiz.

Ahora que trabajo en una escuela primaria, una gran parte de mi trabajo es ayudar a los niños con las matemáticas. Esta es sin duda la mejor parte de mi trabajo. La matemática es una de las cosas que hace que los niños se refugien y se concentren más. Entonces, si atrapa a todos los que necesitan ayuda para comprender a tiempo, puede terminar con una clase completa de niños enfocados. Esa es una hermosa vista para ver.

También adoro averiguar dónde un niño perdió un concepto y cómo explicarlo de una manera que lo entiendan. Me gusta aún más cuando tienes que trabajar más duro por ello. Todos pueden entender el principio, solo tengo que encontrar cómo hacerlo. Y me encanta verlos obtenerlo y decirles que “Ahí lo tienes, lo tienes”.

Vivo en un mundo matemático muy simple, pero de todos modos me encanta.

Siempre me gustaron las matemáticas, pero no siempre me destaqué. Por extraño que parezca, cuanto más alto fui en matemáticas, mejor lo hice. Cometí muchos errores descuidados en las clases de aritmética, encontré tedioso el álgebra de la escuela secundaria, pero luego, cuando comencé a ingresar a mis clases de matemáticas de pregrado, como álgebra abstracta, análisis real, etc., lo hice mejor y mejor, ya que eran más conceptuales. Obtuve una doble especialización en matemáticas e informática. Luego, en la escuela de posgrado, tomé cursos como teoría de la información y teoría de gráficos en los que obtuve mejores resultados. Así que hay muchas maneras de ser bueno en matemáticas, y no me desanimaría si no lo haces bien en los niveles más bajos.

Sí, me gustaban las matemáticas pero no sobresalía. Aparentemente, después de la escuela secundaria todavía no podía hacer mis tablas de multiplicar, y en el primer año en la escuela secundaria el maestro no reconoció mi habilidad y no obtuve un buen primer informe. Fue solo después de una prueba escrita en la que obtuve una buena nota cuando realmente puse un set. Los recuerdos son confusos a los 12 años, pero recuerdo haber intentado demostrar mi valía ante una escuela más preocupada por la ortografía y la escritura que por la habilidad matemática.

Supongo que lo hice. Cuando llegué a la universidad, opté por lo que entonces se llamaba la opción de ciencias de la computación de una especialización en matemáticas, que me llevó por un camino diferente al de las matemáticas de nivel superior puro. Pero hasta el día de hoy, asumo el desafío de algunas preguntas de matemáticas de Quora, por diversión.

Para ser honesto, las ecuaciones diferenciales de nivel universitario, el curso, así como la probabilidad y la estadística, no fueron agradables. Creo que fue el resultado de su presentación. Esos temas se enseñaron con todo el dinamismo y la energía que se obtendrían al recitar solo las listas de ingredientes extraídas de un libro de cocina.

Cuando estaba en la escuela de la señorita Melody (una especie de escuela primaria primitiva) en la década de 1950, la clase hacía sumas por la mañana, y si obtenían las sumas correctas, se les permitía leer y escribir por la tarde. Para un solo alumno, yo, el horario se invirtió. Tenía que leer y escribir por la mañana, y si acertaba, me permitían hacer sumas por la tarde.