¿La participación de la tecnología digital reduce las actividades físicas en los estudiantes?

En los próximos años, no. De hecho, puede aumentar la actividad física.

Esto se debe principalmente a que la plataforma de teléfonos inteligentes se está volviendo más popular ahora, especialmente en las computadoras de escritorio normales en las que la gente solía quedarse durante 12 horas seguidas. Las computadoras portátiles también se han convertido en un área cada vez más grande porque, al igual que el teléfono, es funcional y portátil. Muchos estudiantes tienen estos dos dispositivos para su educación hoy.

Tener teléfonos inteligentes permite que las personas se muevan, salgan más a menudo y puedan realizar todas sus tareas como si estuvieran en casa. Las computadoras portátiles también tienen un propósito similar a este respecto.

De hecho, otras tecnologías también aumentan la actividad física, como lo hizo la entonces popular aplicación Pokemon Go que irrumpió en los medios.

Las tecnologías como los juegos de Realidad Aumentada (AR) hacen un buen trabajo al sumergir a las personas y les permiten interactuar físicamente y hacer cosas para lograr objetivos dentro de esos juegos.

Voy a arriesgarme y responder esto desde otra perspectiva. Definiré la actividad física como cualquier tipo de esfuerzo que gaste energía. Esto también puede incluir el esfuerzo mental también. Lo sé, una decisión de juicio controvertida, pero tengo que incluirla para que mi respuesta tenga mucho sentido.

Hablemos de educación. Quizás un joven de 18 años como yo es demasiado inmaduro y joven para hablar de ello. Pero tengo algunas cosas que decir sobre el tema. Déjame darte un problema fácil de resolver.

Ahora, si conoce sus matemáticas básicas, y esto está volviendo a las ecuaciones cuadráticas y observando sus soluciones, se dará cuenta rápidamente de que puede factorizar esto así;

Sin embargo, no creerá que muchos de los jóvenes con los que he interactuado usan sus calculadoras para obtener esta respuesta, en lugar de resolverlo en sus mentes. Esto es algo que puede resolverse fácilmente en su cabeza, entre otras cosas más adelante en álgebra. La calculadora tiene una función que le permite a uno ingresar los coeficientes de una ecuación cuadrática y / o una ecuación cúbica, lo que le permite a la persona obtener las soluciones a esa ecuación cuadrática o ecuación cúbica, lo que le permite factorizarla.

¿Ves el problema con esto? ¿Ves la completa dependencia de una calculadora para resolver un problema matemático simple que podría haberse abordado utilizando un método sistemático, en lugar de un dispositivo que solo te da la respuesta? ¿No? Déjame intentarlo y explicarlo con otro ejemplo.

Existe esta tradición que comenzó en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria, donde los dispositivos, como las Calculadoras de visualización gráfica (GDC), se utilizan para complementar las pruebas matemáticas. En este caso, el GDC no puede calcular una integral indefinida, pero puede calcular una integral definida.

Lo que realmente me molesta es la dependencia de tales dispositivos para obtener calificaciones en el examen, más que la habilidad real para hacer manipulaciones matemáticas. La prueba parece centrarse en el uso hábil de los dedos para presionar los botones, en lugar del ingenio y la creatividad necesarios para descubrir el método correcto para encontrar la integral que es, para el caso anterior, la integración por partes dos veces.

Estos son problemas matemáticos muy estándar que todos deberían tener que confiar en su habilidad para resolver. Incorporar tecnología para hacer de las matemáticas un tema más visual es una gran cosa. Pero alentar la confianza en él no es algo bueno.

Un matemático es alguien que reflexiona sobre un problema con un lápiz y un trozo de papel, sin permitirse depender de un instrumento para resolver un problema. La tecnología sirve como herramienta para ayudarnos a resolver problemas. No nos sirve para ser perezosos y no usar las manipulaciones matemáticas adecuadas para llegar a donde necesitamos estar.

En otras palabras, use la tecnología para trazar el gráfico de una función complicada. Use su habilidad real en cálculo para encontrar los puntos estacionarios usted mismo, en lugar de confiar en su tecnología para hacerlo por usted. Si ni siquiera puedes hacer eso, entonces no tiene mucho sentido aprender matemáticas.

Por eso siempre amo los papeles que no requieren el uso de ningún tipo de calculadora. Estás obligado a usar tu propio razonamiento y tu cerebro, en lugar de un dispositivo que podría fallar en tu momento de necesidad. ¿Entonces me estás diciendo que mis marcas dependen de qué tan rápido puedo presionar los botones de mi calculadora? No me hagas reír.

Están mis pensamientos sobre el uso de la tecnología en la educación. Me gustaría que se usara como una HERRAMIENTA, en lugar de ser una necesidad absoluta.

Lo hace ahora, pero ese no siempre será el caso. Nuevos juegos innovadores (como Pokemon Go), tecnologías (como la realidad virtual y aumentada) e iniciativas (como el uso del movimiento para ayudar a enseñar a los alumnos kinestésicos) pronto harán que los estudiantes se levanten y se pongan en contacto con ellos.

Estoy de acuerdo con Keith Lindsey. Hasta cierto punto, la tecnología digital hace que levantarse y moverse sea menos probable. Sin embargo, creo que todos podemos estar de acuerdo en que esto no es bueno para la salud de nadie. Tendrá que evolucionar hacia algo mucho más interactivo.