¿Puedo ser un buen científico con 138 IQ?

Probablemente no. Mi coeficiente intelectual oficial es 70 (4 pruebas por el Departamento de Educación de NSW). Tengo un compañero de doctorado en Química que tiene un coeficiente intelectual de 56.

El coeficiente intelectual es una función de dos cosas (a) su disposición a cooperar para la prueba. Muchas personas altamente inteligentes reaccionan a las pruebas de cociente intelectual con profunda sospecha y se niegan a cooperar y (b) las pruebas de cociente intelectual miden su capacidad para hacer pruebas de cociente intelectual y no mucho más.

Uno de los problemas en la academia es que las universidades están llenas de librerías que simplemente son buenas para hacer exámenes. La mejor prueba para determinar si alguien es un completo gilipollas es si cree o no en su coeficiente intelectual. Le diría a cualquier estudiante que sinceramente me dijo su coeficiente intelectual que obviamente eran un tonto y que no estaría dispuesto a supervisarlos.

Su coeficiente intelectual tiene poco o nada que ver con su capacidad para funcionar como científico, excepto en los términos muy generales de poder leer bien y tal vez ser bueno en el reconocimiento de patrones. Las calificaciones académicas son un mejor indicador de ambas, pero no necesariamente indican la curiosidad natural que se requiere pero que es difícil de detectar.

El coeficiente intelectual no es una especie de medida objetiva de la predestinación vocacional. Mira la figura de abajo. La proposición de que el IQ 138 necesariamente te hará un buen científico es evidentemente absurda. La correlación entre el coeficiente intelectual y la capacidad intelectual es demasiado débil para ser de valor predictivo. Tenga en cuenta que un número considerable de científicos y profesores universitarios tienen un coeficiente intelectual documentado de 100.

Un coeficiente intelectual que es tan alto es un tema de sentido común, o racionalidad, que muchas veces traiciona la causa de la ciencia. El sentido común o el cerebro, nos hace adivinar ciertas “cosas” con respecto a la naturaleza porque son “lógicas”, pero la ciencia ha demostrado muchas veces contra el sentido común, lea sobre la mecánica cuántica o la teoría cuántica de campos, que por lo tanto ha demostrado ser un probabolístico. teoría donde el resultado de un evento con respecto al comportamiento de una partícula no es seguro.

¿Por qué es que si podemos visualizar las condiciones iniciales, y en base a estas condiciones iniciales, se derivan los conceptos de fuerza que crean las condiciones de esas partículas en el futuro? Porque, el acto de tratar de conocer o medir la posición o el momento de una partícula solo los distrae y cambia su comportamiento en el pasado y en el futuro. Por lo tanto, las condiciones iniciales para las partículas no existen, lo que conduce al dicho común que afecta la causa o el futuro afecta el pasado. Una persona con un coeficiente intelectual alto de 138+ sin ninguna educación científica consideraría eso imposible, porque es de sentido común derivar un efecto con una determinada causa, o el pasado afecta el futuro.

¿Esa visión basada en el sentido común solo es cierta si no cuestionamos a qué nos referimos con el tiempo? El propósito de la mecánica en física o ciencia en general es imaginar cómo los objetos de escalas grandes y pequeñas cambian en su posición del espacio a través del tiempo. Entonces, si el tiempo no existe, nuestro sentido común se derivaría de un cierto resultado con respecto al enredo cuántico, acción espeluznante a distancia, porque la palabra “distancia” no existe en la mecánica cuántica. Esto se conoce como la hipótesis de muchos mundos donde todos los posibles estados de materia o energía son posibles.

Con todo, uno tiene que tener sentido común, con un poco de investigación. La mayor parte del sentido común que sus humanos han tenido sobre la historia ha sido objeto de razonamiento circular. Una prueba de coeficiente intelectual puede preguntarle “qué sucede si se cae”, usted responde “No siento mi peso” Pero nunca le preguntarán “” por qué se cae “o” Cómo se cae “.

Absolutamente.

En primer lugar, el número 138 no dice nada a menos que sepa qué escala se usó en la prueba de coeficiente intelectual, e incluso si conoce la escala, esa información no es terriblemente relevante aquí.

El coeficiente intelectual no es exactamente lo mismo que la capacidad de aprender cosas. Ya sea que su coeficiente intelectual sea 70 o 250, ser un buen científico se trata de aprender cosas, usar métodos minuciosos y sistemáticos para evaluar lo que aprende, y aprender a hacer las preguntas correctas que pueden llevarlo a aprender aún más sobre esas cosas. Si tiene un coeficiente intelectual realmente alto, entonces podría resultarle un poco más fácil aprender cosas y encontrar patrones y conexiones en las cosas que aprende, pero eso no significa que no pueda hacer estas cosas sin un coeficiente intelectual alto.

Estudie mucho, aprenda a comprender realmente el material que está estudiando, aprenda a hacer preguntas y qué preguntas hacer, y estará en camino de convertirse en un buen científico.

Detén estas preguntas. Te conviertes en un buen científico haciendo ciencia y practicando tu oficio. Se hacen buenos científicos. No se les da por su puntaje de coeficiente intelectual.

Los buenos científicos luchan y trabajan duro para llegar a donde están. Trabajas largas horas pensando profundamente en algo y examinándolo. No pensar en un número te hará un buen científico. ¿Qué tipo de científico eres?

¿Pueden estas preguntas de cociente intelectual simplemente detenerse? El coeficiente intelectual parece medir la maldita arrogancia en lugar de la inteligencia. ¡Debería renombrarse AQ! Puedes tener un AQ de -138 y aún así ganar un premio Nobel en física.

“Las personas que se jactan de su coeficiente intelectual son perdedores”.

– Stephen Hawking

Tu coeficiente intelectual tiene tanto que ver con tu inteligencia como el tamaño de tu pene en tus habilidades para hacer el amor.

Ninguna posibilidad. 138 está muy por debajo del promedio en el mundo científico.